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百年大计，教育为本。可见教育是事关民族兴旺的事业，但我国现时的教育却被扭曲为单一的应试教育，一切为拔“尖子”、选“精英”，这是误国误民。只抓分数，只抓升学率，考什么教什么，教什么学什么，导致孩子高分低能，不懂得如何“做人”。应试教育已经使我们的教育迷失了方向，失去了教育的本性和灵魂，它使我们的青少年戴上了思维的枷锁，只能对规定知识反复记忆和辨析，扼杀了他们对生活的热爱和创造冲动；它使我们的民族习惯于接爱和模仿，一个曾经最富有创造力的民族，今天必须重新学会创造。在时代不断发展，知识迅猛增长的今天，我们需要的是德、智、体全面发展的人才。应从提高青少年素质，培养学生的创造力、创造才能，培养学生的继续学习的能力、自学的能力等方向做不懈的努力，孩子们才能应对瞬息万变的局面和日益进步的社会。我们已经到了必须考虑以素质教育替代应试教育的时候，必须从现在开始研究和开发一种能够取代应试教育的新的教育体制。实施素质教育，是经济和社会发展的需要，也是教育自身改革的需要，为此我就如何提高青少年素质教育问题向市教育部门提出如下建议： 1、减轻学生过重的课业负担是实现素质教育的突破口 减负是一项长期而又复杂的系统工程，任务十分艰巨。由于种种原因，学生负担过重的现象在一些年级（特别是中学毕业年级），一些学科（特别是语文、数学、外语等主要学科），一定时期（特别是复习考试阶段）仍不同程度地存在着。另外，一些家长不熟悉教育规律，一心望子成龙，盲目为孩子请家教，购买大量的学习辅导资料、习题集；社会上开办的一些提高班、补习班等都对减轻工作产生了不利影响。提高学生素质要改善办学条件、改革课程教材、优化师资队伍等工作。但是，当前要把减轻学生过重的课业负担作为实现素质教育的突破口。就是说，首先要抓减轻学生的课业负担的问题。要改革课程教材，编出一套质量较高的适应素质教育的教材和复习资料。从长远的发展方向看，要编制自然科学和社会科学的合科教材。 建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系是实施素质教育的核心，优化教学过程是实施素质教育的关键。要严格执行课程计划、教学大纲，开齐课程，开足课时，学校不得随意增减课程和授课时数，不得随意挤占音、体、美、劳、活动等课程。不得搞突击教学，提前结束新课，不得占用节假日给学生集体补课或上新课。
2  2、 改革考试制度是优化教育教学过程，使学生主动地、生动活泼地全面发展的突破口。
要让学生主动地、生动活泼地全面发展，要让老师能够优化他们的教育教学过程，老师就不能用考试的“指挥棒”把学生管得太死，束缚他们的思维。所以，在义务教育阶段应当坚决的地取消各种名目的统考、统测。小学升初中应创造条件，尽快地实现免试就近入学，中考应当大力地推广一些做法比较好的示范点的经验和作法。要运用有效的方法和手段，优化教学过程，充分发挥课堂主渠道作用。广大教师要树立面向全体学生，促进学生全面发展的观念，在新的教学观指导下，进行教学方法、学习指导方法和考试方法的改革，提高教学质量和效益。充分发挥学生的积极性、主动性，指导学生学会学习，使学生真正成为学习的主体。 构建立体评价结构，使学生成为学习的主体课堂中每位学生都可以参与评价，而且评价是有效的，因此，每位学生都要掌握各项评价标准，用以评价教师、评价学生。在评价别人的同时提高自己，唤起学生对集体学习关注的热情和主动评价的愿望，使学生真正成为学习的主体。 侧重能力项目的评价，提高学生的全面素质上课时师生不仅关注对知识准确性的评价，更要注重对各种能力以及学生态度等方面的评价。

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