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目前各类机器人较为独立,机器人设备的采购需要按套为单位进行,但是必要时,机器人应该要可以根据零部件的要求进行重组或者更换,这需要教育机器人有更好的开放性和可扩展性,具有更强的交互性,良好的人机界面对教育机器人来说也很重要。同时,应当深入挖掘教育机器人的教育应用途径,更有效地发挥它的作用。
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由于智能机器人的信息获取模块、信息加工、处理模块、信息应用模块的功能与人类的感觉器官、大脑、四肢是一一对应的,以此作为中小学生全面接触、学习信息科技,理解信息科技内涵的智能化学习平台,有利于中小学生信息素养、想象力、创造力的全面提高。通过机器人知识的学习,学生需要不断的去查阅各类资料,整理并分析出有效材料,这个过程学生就掌握了更多的获取信息的手段和方法,当然也就可能了解和掌握更多的信息加工和处理的知识、方法和能力,逐渐的培养和提高学生的信息素养。
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机器人技术的教学可以培养学生的技术素养:技术素养是指的是使用、管理、评价和理解技术的能力。[3]技术素养首先要求学生具有一定的基本技能,同时对于技术与设计的原则要有明确的思想认识;在情感上要乐意学习技术、掌握技术、从事技术活动;技术素养还表现在学生具有一定的技术创新能力和创造才能;技术素养还表现在学生能在学习、掌握技术的同时,感悟到技术的文化内涵等人文因素。
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机器人竞赛必然是继续推动机器人教育发展的有力举措,但是机器人竞赛必须要有一系列规范、统一、科学的竞赛规则来约束整个竞赛活动,这样才可以保证机器人竞赛的公平公正,才能够真正发挥以竞赛带动学科发展的理念,促进机器人教育的积极健康发展。

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