成绩不稳定,是谁动了你的奶酪

陈同学,高二,来自河南洛阳,头脑聪明,学习三分钟热度,成绩忽高忽低,容易自我满足,2017年进入某托管学校进行封闭式学习。
刚接触陈同学的时候,陈同学给我的感觉是阳光、积极、很有个性,陈同学有一个很明显的特点,就是上课时自己比较”主动”,而且是异常的主动,要求老师给讲这个将那个,比较容易将老师的教学思路打乱,这其中还有一点,要求老师反复的讲他自己会的那部分章节,因为这部分他学得好,考试也比较容易满足。对于这种情况,我准备出一套难一点的竞赛题,稍微打击下他的自信心,让他意识到其实自己也没那么”厉害”,但也注意适度打击。另外,课程还是要继续往前推进的,既然陈同学这么积极,那我就在课堂上将更多的时间留给他,让他尽可能的发挥,甚至让他当老师来给同学们讲课,一方面让他从这一过程中体会到当老师的艰辛,另一方面也能让他深刻认识自己的不足,慢慢地在以后的课堂上会更加认真专注地听讲,将心静下来,慢慢戒掉浮躁的习惯。
在托管最后的两个星期,我给陈同学做了五次测试,成绩均在85分以上,没有出现前面的成绩忽高忽低的现象,整个人看上去除了阳光,帅气外还多了一份内心的沉稳,我相信这一点的转变比成绩的提高更重要,因为他将受益终生。





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